КОПИНГ-СТРАТЕГИИ СТУДЕНТОВ РЕГИОНАЛЬНЫХ ВУЗОВ УЗБЕКИСТАНА В УСЛОВИЯХ ОГРАНИЧЕННОГО ДОСТУПА К КАЧЕСТВЕННЫМ ИИ-СЕРВИСАМ: ПРАКТИКИ АДАПТАЦИИ
Получена: 2026-07-13 10:16:05
Опубликована: 2026-04-18
Аннотация
Актуальность исследования обусловлена стремительной цифровизацией высшего образования в Узбекистане, сопровождающейся неравномерностью доступа к современным ИИ-сервисам (ChatGPT, Claude, Gemini, специализированные образовательные платформы) между столичными и региональными вузами. Студенты регионов вынуждены адаптироваться к учебной и внеучебной нагрузке, используя альтернативные копинг-стратегии в условиях ограниченной технологической инфраструктуры. Цель статьи - выявить и классифицировать копинг-стратегии студентов региональных вузов Узбекистана, формирующиеся в ответ на дефицит качественных ИИ-сервисов, а также оценить их эффективность с точки зрения академической успешности и психологического благополучия.
Ключевые слова
Список литературы
-
Абдуллаева, М.Х. (2023). Психологические особенности копинг-стратегий студенческой молодёжи в условиях цифровизации образования. Вестник Национального университета Узбекистана, 2(4), 45–52.
-
Рахимова, Д.Р. (2024). Социальная поддержка как ресурс преодоления стресса у студентов вузов Узбекистана. Психология и педагогика: методика и проблемы, 18(1), 112–119.
-
Каримов, Б.Т., & Юсупова, Н.А. (2025). Цифровое неравенство в высшем образовании Узбекистана: региональный аспект. Экономика и образование, 11(2), 34–41.
-
Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. Springer Publishing Company.
-
Cohen, S., Kamarck, T., & Mermelstein, R. (1983). A global measure of perceived stress. Journal of Health and Social Behavior, 24(4), 385–396.
-
Шарипова, Г.К. (2024). Адаптация зарубежных методик исследования копинг-поведения в узбекистанской студенческой выборке. Прикладная психология и психоанализ, 3(1), 22–29.
-
UNESCO. (2025). Artificial Intelligence in Higher Education in Central Asia: Opportunities and Challenges. Paris: UNESCO Publishing.
-
Министерство цифровых технологий Республики Узбекистан. (2025). Отчёт о реализации программы «Цифровое образование – 2025». Ташкент.
-
Фазилова, Д. Х. (2016). Механизм повышения политической активности молодёжи: анализ, проблемы и решения. Молодой ученый, (10), 1310-1312.
Об авторах
Лицензия
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Как цитировать
